は小林講師から「情報の伝え方・リポートのポイント」を教わりました そして、それぞれの伝えたいことをニュース用の原稿用紙に書き、発表 あれこれ悩みながらも前向きに原稿に向かい、積極的に手を挙げて発表してくれたみんなのお
した 未来クリエイターの方の紹介映像を見た後は、ニュース原稿作りにチャレンジ 実際にニュースで使っている原稿用紙に、自分の言葉で原稿を書いてくれました 練習の後はいよいよ本番カメラの前で自分が描いた原稿を読んで
されている？」「④自分の個性がわからない」「⑤進路の考えが親と違う」と言った高校生ならではのお悩み。当事者の目線で考え、原稿用紙にまとめてひとつの記事を作成、発表という流れ。 奥山編集長から“相談者の立場や状況”・“悩みの背景にあるも
した 未来クリエイターの方の紹介映像を見た後は、ニュース原稿作りにチャレンジ 実際にニュースで使っている原稿用紙に、自分の言葉で原稿を書いてくれました 練習の後はいよいよ本番カメラの前で自分が描いた原稿を読んで
した 未来クリエイターの方の紹介映像を見た後は、ニュース原稿作りにチャレンジ 実際にニュースで使っている原稿用紙に、自分の言葉で原稿を書いてくれました 練習の後はいよいよ本番カメラの前で自分が描いた原稿を読んで
されている？」「④自分の個性がわからない」「⑤進路の考えが親と違う」と言った高校生ならではのお悩み。当事者の目線で考え、原稿用紙にまとめてひとつの記事を作成、発表という流れ。 奥山編集長から“相談者の立場や状況”・“悩みの背景にあるも
は小林講師から「情報の伝え方・リポートのポイント」を教わりました そして、それぞれの伝えたいことをニュース用の原稿用紙に書き、発表 あれこれ悩みながらも前向きに原稿に向かい、積極的に手を挙げて発表してくれたみんなのお
した 未来クリエイターの方の紹介映像を見た後は、ニュース原稿作りにチャレンジ 実際にニュースで使っている原稿用紙に、自分の言葉で原稿を書いてくれました 練習の後はいよいよ本番カメラの前で自分が描いた原稿を読んで
されている？」「④自分の個性がわからない」「⑤進路の考えが親と違う」と言った高校生ならではのお悩み。当事者の目線で考え、原稿用紙にまとめてひとつの記事を作成、発表という流れ。 奥山編集長から“相談者の立場や状況”・“悩みの背景にあるも
