| ■４月のテーマ・パネリスト |  |
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『激論!"学級崩壊"と日本の教育』 ＝今、戦後教育は見直される？＝ |
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＋ 子供は「社会を映す鏡」と言われ、子供たちの周辺に起こる（子供たちが起こす）事件や現象は、移り変わる時代と共に形を変え品を変え、我々大人社会に対して辛辣な問題提起をしてきました。近年では「援助交際」や「キレる子供」の問題などが様々な角度から大いに議論されてきたことは、記憶に新しいところです。そして昨今、またひとつ新たな子供問題のキーワードとして「学級崩壊」という言葉（現象）が注目を集めています。 主に小学校の現場において、子供たちが先生の言うことを聞かず、授業が成立しなくなると言う現象で、先日の日教組教研集会でも、多くの事例が現場の教師から報告されました。また、今年はじめ、同じ日教組の行った小学校の教師を対象にしたアンケートでは、回答を寄せた教師の実に56.6%が「子供との関係、学級経営」に対する悩みを抱えており、「学級担任を辞めたい」と思ったことのある教師が34.8%にも達すると言う結果が出ました。併せて、現場の教師からは「生徒が言うことを聞かず、授業が成り立たない」「学級崩壊と言った状態で、私自身がノイローゼ気味だ」といった切実な現状を訴える"悲鳴"に近い声も多く寄せられました。 「学級崩壊」については、まだまだ、実態の掌握もままならない状況ではあるようですが、中学校などにみられる"従来の「荒れ」"が低年齢化しているという捉え方ばかりでなく、むしろ"新しい「荒れ」"として「荒れ」の質的な変化に注目する捉え方もあります。また、「学級崩壊」とは言うものの、学校の問題というよりは、むしろ家庭教育のあり方の問題を指摘する声も多くあります。 果たして、学校でいま何が起こっているというのでしょうか？「学級崩壊」の現状とは、どんなものなのでしょうか？ そして、そのような状況に学校は、親はどのように対応しようとしているのでしょうか？また、そもそも「学級崩壊」の原因は学校教育の側にあるのでしょうか？それとも、家庭のしつけにあるのでしょうか？更には、子供の相対的な学力の低下やモラルの低下等が言われる中、広い意味での『教育』とは、いかにあるべきなのでしょうか？ 今回の「朝まで生テレビ！」では、この「学級崩壊」という現象を論じるところから、学校教育のあり方、家庭のしつけのあり方、ひいては現代社会の抱える病理をまで、浮き彫りにできるような議論をしてみたいと思います。 ＋ ＋ |
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＝Ｐａｎｅｌｉｓｔ＝ 司 会 ：田原総一朗 進 行 ： 宮崎 緑・渡辺宜嗣 パネリスト： 尾木直樹 教育評論家,元中学校教師 河上亮一 プロ教師の会,中学校教師 クライン孝子 ノンフィクション作家,ジャーナリスト ケント・ギルバート カリフォルニア州弁護士 樽谷賢二 大阪府公立小学校教師 寺脇 研 文部省政策課長 鳥山敏子 「賢治の学校」代表,元小学校教師 濤川栄太 評論家,「新しい歴史教科書をつくる会」副会長 西澤 清 日教組副委員長 藤井誠二 ノンフィクションライター 三上 満 教育評論家 諸富祥彦 千葉大学教育学部助教授,臨床心理士 + |
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